以史为鉴,溯本求源,有效建构——以“字母表示数”为例

• 作者: 黄东
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 有效建构 字母表示数 数学教学 德国生物学家 生物发生律 海克尔 发育史 以史为鉴
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

德国生物学家海克尔(E.Haeckel)在19世纪提出"生物发生律":即个体的发育史会重蹈其种族的发展史.这条原理也得到了很多数学家的首肯,正如波利亚所说:"生物发生律可以应用于数学教学,人类后代对数学知识的学习应当遵循历史上该知识的发生、发展规律".这就启示我们,全面了解所教主题历史,借鉴历史发生规律,从源头追寻知识本质特征,可以帮助我们有效建构课堂教学,本文以"字母表示数"为例进行具体阐述.

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1	黄东		5	0	0.0	0.0