ISBAR沟通训练对全科规范化培训住院医师沟通与团队合作能力的影响研究

• 作者: 曹萌 王涛 翟倩倩 覃艳
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医生 教育,医学 住院医师规范化培训 ISBAR模式 人际沟通 团队合作
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 全科医学教育研究
• 页码范围: 2062-2066
• 页数: 5页
• 分类号: R192
• 语种: 中文
• DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2019.00.700

摘要

背景 沟通合作是住院医师规范化培训(规培)的培训目标之一,提高全科规培住院医师的沟通意识、技巧及团队合作能力具有重要意义.ISBAR沟通训练模式能够有效提高医师的临床沟通能力和团队合作能力,将其应用于规培具有可行性.目的 探讨ISBAR沟通训练对全科规培住院医师的人际沟通与团队合作能力的影响.方法 选取于2017年9月开始于新乡医学院第一附属医院参加规培的全科学员100例,采用简单随机分组法将其分为对照组和观察组,每组50例.对照组学员采用传统临床带教方法,不进行任何沟通方式的培训;观察组学员在常规带教的基础上,进行ISBAR沟通训练.分别于培训前和培训2周后,采用"规培住院医师人际沟通能力评价量表""规培住院医师合作能力评价量表"对两组学员进行调查;分别于培训前及培训3、6个月后,采用"医护合作态度量表""医医合作态度量表"对两组学员进行调查,采用"医医沟通能力调查表""医护沟通能力调查表"对两组学员的合作人员进行调查.结果 培训前,两组学员人际沟通能力、合作能力得分无统计学差异(P>0.05);培训2周后,两组学员人际沟通能力、合作能力得分均高于培训前(P<0.05),且观察组学员人际沟通能力、合作能力得分高于对照组(P<0.05).培训前后两组学员医护合作态度、医护沟通能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同时间点比较,差异有统计学意义(P<0.05);组别和时间在医护合作态度、医护沟通能力得分上存在交互作用(P<0.05).培训前后两组学员医医合作态度、医医沟通能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同时间点比较,差异有统计学意义(P<0.05);组别和时间在医医合作态度、医医沟通能力得分上存在交互作用(P<0.05).结论 在规培阶段对学员进行ISBAR沟通训练,可以明显提高学员的人际沟通能力和团队合作能力.