基于“三环·三学”模式的初中数学教学——课堂“五步骤”教学实践

• 作者: 何洪强
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学现状 初中数学教学 数学课堂教学 二次函数 五步骤 三学 教学模式 融会贯通
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

多年来,对于新授课型的"三环·三学"教学,我们进行了系列的教学实践和研究,对该课型的组织模式和要求有了较深的认识.为进一步改变目前普遍存在的"应试与传授型"的数学课堂教学现状,我市初中数学教学立足于高效课堂建设,提出了数学课堂教学"五步骤",即是数学课堂上遵循"温故而知新→举一反三→趁热打铁→融会贯通→画龙点睛"的"五步骤"原则,每步循序渐进,步步为营,并且相互呼应.多年来的数学课堂教学的实践表明,结合我校倡导"三环·三学"的教学模式中践行数学课堂"五步骤"教学,能很好的解决数学课堂教学中"研学环节"的有效性与针对性.现以二次函数与实际问题(利润最大)教学为例,探讨数学课堂"五步骤"教学在"三环·三学"教学模式下如何实现"研学环节",即"研学环节"通过课堂"五步骤"实现.

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