小学“全程链”写作,打通写作经脉——“清单作文教学”课型的构建探索与实践

• 作者: 叶大仁
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 习作课 学生写作 互动评价 导读课 构建探索
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 12-16
• 页数: 5页
• 分类号: G623.24

摘要

习作的过程是一个复杂的语言编码过程。在当下的很多习作课上,教学低层次、撒网化、随意性导致学生不知道"写什么""怎样写",更谈不上"如何评",这是缺乏系统性、逻辑性、科学性所致。"清单作文教学"是一种全新的作文教学理念,就是为了让学生写"看得见"、改"摸得着"的作文,并打通读、写、评的通道。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶大仁		17	0	0.0	0.0