可视化在小学数学教学中的应用

• 作者: 丁媛
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 小组合作 表达交流 新课程 改革理念 点子图 问题情境 可视化
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

让学生经历知识的形成过程,是新课程倡导的重要改革理念之一。通过可视化的教学,首先可以唤醒学生已有的知识基础,让学生回忆起已有的知识经验。并通过问题引导,启发学生运用画图的方法为引出点子图埋下伏笔。出示探索乘法笔算方法的具体问题情境,提供点子图让学生运用已学的知识和计算方法,探索新的计算方法,经历用图示表征解释算法的过程。同时还可以给学生充分展示的平台,让学生结合点子图表达交流自己的想法,展示多种解决问题的方法,使学生明确点子图的划分与具体算式、计算方法之间的对应关系,沟通图形表征、算式表征与计算方法之间的联系;最后,在理解竖式计算的算理时,让学生通过自己尝试、小组合作等方式探讨两位数乘两位数的笔算方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁媛		13	2	1.0	1.0