以美启德,以美启智——借力绘本构建道德与法治深度学习课堂

• 作者: 叶海宾
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 高阶思维 学习迁移 课堂教学策略 真实情境 道德与法治 整合意义 认知体验
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

深度学习是对学习状态的质性描述,涉及学习的投入程度、思维层次和认知体验等诸多层面,强调对知识本质的理解和对学习内容的批判性利用,追求有效的学习迁移和真实问题的解决,属于以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习(康淑敏,2016)。教师通过整合意义连接的学习内容、构建真实情境、设计高质量问题等课堂教学策略,推动学生深度学习的发生(安富海,2014)。

作者信息

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1	叶海宾		1	0	0.0	0.0