运用思维导图提升学生写作能力

• 作者: 虞艳
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

“以读促写,读写结合”是语文教改的一个基本思路.阅读是吸收,作文是表达,阅读是写作的基础,作文是衡量阅读能力的主要标志.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,积累、感悟是读的任务,为表达运用服务.阅读教学与作文教学相结合,是提高语文教学质量,提高写作水平行之有效的方法之一.因此,在阅读教学中,我们应运用思维导图来指导学生读写结合,寻找读写结合点,以“读写结合”为突破口,拓展“读写结合”的形式,丰富“读写结合”的内容,拓宽学生的习作途径.古人日:“读书破万卷,下笔如有神.”又云:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会诹.”可见,读书对写作有很大的帮助.但是现在分散学生注意力的事越来越多,而读书的时间却越来越少,作文写得越来越差.提起作文,学生发憷,老师发愁.所以,提高学生的作文水平要从读做起,以读促写.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	虞艳		2	0	0.0	0.0