分级阅读教学的读后拓展活动如何设计

• 作者: 戈向红
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学模式 深层理解 拓展活动 读后活动 分级阅读 三段式 课程目标 设计和实施
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

常见的阅读教学模式是PWP,即将阅读教学分为读前(Pre-reading)、读中(While-reading)和读后(Post-reading)三个阶段,也称三段式阅读教学模式。由于该模式呈现的是版块式结构,教师发挥空间较大,一直受到广大教师青睐。在这三个阶段中,读后输出最为注重学生对文本的深层理解以及对语言的运用,可以说,读后活动的设计和实施直接制约着课程目标的达成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戈向红	苏州大学实验学校	13	1	1.0	1.0