“起点、原则、活动”在“整本书阅读”教学设计中的作用——以《三国演义》为例

• 作者: 孟连营
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 整本书阅读 教材起点“语文性”原则 活动多样性
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 语文教学-阅读与鉴赏
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.012

摘要

“整本书阅读”教学设计旨在提高学生的阅读能力，为此在“整本书阅读”教学设计过程中，要重点思考三方面：一是教学设计的起点要抓实教材中的“一”。二是教学设计要紧扣“语文性”开发阅读课程。三是“整本书阅读”教学设计具有活动性，活动具有可操作性。优化教学设计细节，提高“整本书阅读”效率。