提高中小学生阅读素养和阅读品质的几个建议——以人文社科类书籍为例

• 作者: 曹勇军
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 所属期刊栏目: "多读书·好读书·读好书"系列谈⑤
• 页码范围: 57-61
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

人文社科类阅读提供了未来公民阅读素养的关键内容和重要维度,代表了一个人的学习能力,已引起世界各国的重视,成为当今世界阅读教育的潮流.欧美国家把中小学阅读分为虚构类阅读(fiction reading)和非虚构类阅读(no fiction reading),高度重视包括人文社科类阅读在内的非虚构类阅读能力的培养,尤其是学术阅读能力的培养,非虚构类阅读对发展学生批判性思维具有重要的价值.这方面我国的研究起步较晚,但可喜的是我们正迎头追赶,《中小学生阅读指导目录(2020年版)》(简称《指导目录》)的发布可以说迈出了重要的一步.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹勇军		22	60	3.0	7.0