当今音乐教育观念引发的系列思考

• 作者: 王然
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（24）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2020.24.017

摘要

谈到教育,我首先想到的是作为教师要"教书育人",这放在我们音乐学科里面也是同样适用的.学生在课堂里面不仅仅是获取知识,更应该通过音乐教育教学,来达到更高层次的艺术追求.以音乐学科课程的基本理念来理解:第一条就是"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力".强调审美,着重从学生的兴趣入手,以情感体验为出发点,更加符合学生的学习兴趣与认知规律.在给学生上音乐课的过程中,审美感知是最重要的.学生是否愿意投入到一节课堂的音乐氛围,跟我们老师的教学理念与教学方式有很大的关系,感受、体验音乐的美应该是在学生有兴趣地前提下才能融入的;第二条"强调音乐实践,鼓励音乐创造".在音乐课堂教学中,应该让学生积极参与,充分发挥他们的想象力,开拓他们的思维."突出音乐特点,关注学科综合".音乐教学应结合学科本身的特点,切勿用语文、数学学科的教学方式来给学生进行授课.否则,学生既没有兴趣,又不能很好地吸收教学内容;"弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性"在音乐教学中老师要多积极地去传播代表我们国家、我们各个民族的特色民间音乐,让学生除了听流行音乐以外,也能欣赏并接受其他类型的音乐,能在不同风格的音乐中找寻到乐趣;"面向全体学生,注重个性发展".这也是我对于音乐教育观念最想要提到的.