基于批判性思维的课堂追问策略

• 作者: 廖聪文
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 批判性思维 课堂追问 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 54-57
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

课堂追问是日常教学中培养学生批判性思维的有效方式,能帮助学生形成不盲从、不偏信的多元解读思维,提高其综合素养.文章列举了多种基于批判性思维的课堂追问策略,促使学生思维从肤浅走向深刻、从单一走向多元、从盲从走向批判、从片面走向全面.