论"图形与几何"教学中的"度"

• 作者: 王鸿俤
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: "细节引导, 促学生学习能力提升"研究专辑
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

"图形与几何"的教学旨在促进学生探索图形特征,积累几何经验,建立空间观念,从而让抽象思维能力和数学情感得到升华.但是在教学过程中,笔者发现学生存在几何素养欠缺,空间思维能力发展不足,概念理解不清,动手能力较弱,学习的主动性不高等问题.因此,教师在教学中要根据学生空间思维水平,采取适当策略实现有效教学.