高阶思维培养:小学科学探究式教学困境的出路

• 作者: 朱阿娜
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 高阶思维 探究式教学 核心素养
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 高阶思维
• 页码范围: 67-70
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

小学科学探究式教学形式化、浅表化的困境由来已久.在突破瓶颈、探寻出路的过程中,高阶思维进入研究者的视野.高阶思维在小学科学探究式教学中具有多元价值,教师可从教学目标、教学设计、教学组织三个方面将高阶思维引入小学科学课堂,在观察、实验、设计与制作等具体环节渗透高阶思维的培养.