建构图式:阅读教学的应有之义

• 作者: 石祥
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学生语文学习的过程就是心理图式不断建构、完善的过程.这个过程,是学生运用已有认知图式同化或顺应新知的过程,也就是心理图式不断丰富的过程.教学中,教师要激活图式,抽象图式,运用图式.教学中,要充分发挥图式的导学功能,不断提升学生的语文核心素养.