再论“师范教育”与“教师教育”

• 作者: 陆道坤
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 师范教育 教育内涵 教师教育制度 学术话语体系 体系化 实践层面 实践话语 理论层面
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 212-212
• 页数: 1页
• 分类号: G65

摘要

“师范教育”“教师教育”使用的混乱,在学术话语体系、制度话语体系和实践话语体系中,均不同程度存在。由此折射出多方面的问题。理论层面:对师范教育、教师教育内涵及规律认知的科学性不足,对师范教育、教师教育关系把握的系统性不足;实践层面:教师教育陷于经验语境,师范教育思维强势潜隐,师范教育依赖长期存在;制度层面:教师教育制度建设体系化不足,“中国特色”不明显。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆道坤	江苏大学教师教育学院	56	233	9.0	14.0