我国教育学元研究的探索:历程、进展和趋势

• 作者: 侯怀银 时益之
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学 史论结合 学科立场 批判性反思 学科地位 反思与探索
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 214-214
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

教育学元研究是以教育学自身为研究对象,对教育学发展过程中的一些基本问题,从理论和历史结合的维度,进行批判性反思和建设性探索。新中国成立70年来,我国研究者对教育学的反思与探索一直没有停止,先后经历了教育学元研究的效仿、初步开展、低潮、恢复、全面开展与深化发展等时期。研究者围绕教育学的逻辑起点、对象、性质、体系、学科立场、学科地位等问题开展了研究,坚持史论结合原则,通过对教育学史与元教育学的研究,梳理了教育学的历史发展,并从教育学中国化到中国教育学的建构以及对教育学派的研究,梳理了教育学的发展命运。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯怀银	山西大学教育枓学学院	150	482	11.0	19.0
2	时益之	山西大学教育枓学学院	7	3	1.0	1.0