“i+1”理论下中小学英语衔接之阅读词汇教学研究

• 作者: 周娟
• 来源期刊: 华人时刊·校长版
• 学科: 教育
• 关键词: 任务引导 阅读文本 习得语言 理解文本 词汇教学 教学研究 阅读教学 语篇分析能力
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

陶阅读是学生进行语言输入的重要途径,学生通过阅读来习得语言。初中阶段阅读教学的重点是培养学生在阅读中理解、获取和交流信息的能力。在教学中,教师通过一系列的任务引导学生理解文章,培养他们的预测能力和语篇分析能力。而学生对于阅读文本的理解则基于语言知识,离开词汇等语言知识,就无法真正理解文本。可以说,阅读和词汇息息相关,阅读教学离不开词汇教学,词汇教学在初中英语阅读课堂中占据重要地位。

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1	周娟		3	0	0.0	0.0