牵住课后练习题这个“牛鼻子”——以《景阳冈》教学为例

• 作者: 黄胜
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 讨论吧
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

统编教材课后练习题具有导学功能,有利于语文要素的落实.课堂上,教师牵住这个“牛鼻子”,以此为抓手展开教学,能有效提升学生语文素养,达到教学目标.下面,笔者结合《景阳冈》课后练习题作简要阐释. 第一题引导学生猜测不懂词语的意思,了解课文内容;第二题提示学生按照故事的发展顺序提炼关键词,再说说故事的主要内容;第三题要求学生梳理武松打虎的过程,并加以详细讲述;第四题列出了人们对武松的不同评价,要求学生各抒己见,说明理由.资料袋介绍了《水浒传》的主要内容,对武松作了概述,呈现了部分人物的画像和名号,意在引导学生借助资料进一步了解人物,激发学生阅读整本书的兴趣.