早读课不开口心理障碍突破方法研究

• 作者: 王群
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学 语文 早读课 不开口心理障碍
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 0318-0318
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

早读课程是小学语文课程教学的一个重要模块,是培养学生听说读写能力的一个重要平台。由于早读课程安排在清晨阶段, 而此时学生头脑清晰,记忆力强,精神集中和精力旺盛,可以巩固和强化学生的学习效果,也能够为学生语文学习质量提供一定的保障。 但是不少学生在早读课程学习中存在着不开口的心理障碍,而这种障碍也影响到早读课程功能的发挥。对此,教师需要认清这一问题,了 解学生的心理障碍,提出针对性的心理障碍突破方法,保证早读效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王群		14	5	1.0	2.0