学力视域下小学生数学问题意识的缺失及对策

• 作者: 季仕健
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 学力 问题意识 现状 价值 策略
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 课题展台
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2020.17.015

摘要

学力为通过后天学习与实践获得的态度、能力与知识的集合.学力的养成包括积极态度的培养,学习能力、理解能力、提出问题和解决问题能力、社会适应能力的提高,以及知识的积累等.在日常教学中,导致学生问题意识淡薄的原因有很多,其中师生对话意识的缺失、提出问题的技能缺智、评价激励的重心失衡是三个重要的原因.在学力视域下培养学生的问题意识,要指向创新意识和创新能力的培养,要促进学生数学思维和学习兴趣的发展,要显现生本课堂和顺学而导的理念,要践行营造宽松氛围的要求.在此基础上,还要把握提问时机,用好有效载体,善待预设之外学生的提问,从而全面提升学生的问题意识.