英国自由教育哲学的美丽、哀愁与淡定: 约翰·怀特与五位学者的论辩

• 作者: 简成熙
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 彼得斯 启蒙时代 课程规划 理性反思 自由主义传统 伦敦学派 教学方法 约翰·怀特
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 212-212
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

彼得斯及其同僚弟子在20世纪60年代立基于启蒙时代以来的自由主义传统,正式将“自主性”标举为教育目的。这不仅是当年伦敦学派很鲜明的教育主张,其所重视的理性反思也同样形塑了课程规划、教学方法、公民与道德教育,影响深远。不过,80年代以后,逐渐引起了多元的反思。怀特曾以自由主义的立场与乔娜珊、卡尔、史密斯、斯坦迪什及麦克罗荷林五位学者相互论辩。

作者信息

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1	简成熙	屏东大学教育行政研究所	2	0	0.0	0.0