小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 黎芳秀
• 来源期刊: 电脑乐园
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学方法 探索
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 0295-0295
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

识字教学是小学语文教学得以有效开展的重要基础和前提,同时也是最重要的一大教学内容,是学生学习的重要根基,只有不 断的提高小学语文识字教学水平,才能促进语文教学水平的提升,才能帮助小学生奠定良好的学习基础。随着新课改的不断推行,小学语 文识字教学也应该积极进行教学方法的创新和调整,有研究显示,实施情境化识字教学,对识字教学效率的提升有重要作用,而且还能真 正的实现寓教于乐,引领学生充分的感悟识字学习的乐趣,对学生的学习大有帮助,本篇文章主要分析小学语文情境化课堂识字教学方法 的探索[1]。

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1	黎芳秀		1	0	0.0	0.0