深入解读教材 建构数学知识体系——以人教版一年级上册《解决问题》为例

• 作者: 陈玉英
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 解读教材 认知结构 教学内容 课程改革 建构数学知识 教学活动 思维定势
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 250-251
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

小学数学是一个多层次、多方面的知识体系,课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介,解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。在教学过程中注意各单元中教学内容之间的相互联系,帮助学生形成良好的认知结构。每节课的教学内容只是整个教学系列中的一环,或者说是知识网络中的一个眼,绝非孤立的存在。当我们在教学实践中,只单纯着重对一个知识点进行分解和剖析,易形成“只见树木,不见森林”的思维定势。

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1	陈玉英		2	0	0.0	0.0