初中英语教学探究

• 作者: 李静
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 初中英语 教学探究 教学模式
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 0170-0170
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

听说读写是学好英语这门学科的必要环节,在运用话题教学模式时,为引导学生总结与回顾本节课的话题,强化学生对英语知识的掌握与记忆,教师可以组织学生开展话题写作,即依据讨论的话题展开写作训练,引导学生将话题讨论的内容通过文字写作表达出来。在实际写作过程中,很多学生都会冥思苦想能够应用到作文中的词汇与句式,这一过程就是学生初步准备的阶段,在很大程度上决定着作文的质量与水平。但是,教师发现很多学生明明知道一些英语词汇与句式,在实际写作中却并不知道如何应用。这是由于在写作过程中,学生过于专注于英语作文题目中的核心词汇,而无法联想到其他英语词汇与句式。思维导图又被称为心智图,是一种有效表达发散性思维的思维工具,通过图文并重的方式梳理知识之间的复杂关系,建立各部分教学内容之间的记忆链接,激发大脑潜能。思维导入可以帮助学生梳理知识框架结构,辅助学生记忆与学习相关的教学知识,强化知识之间的关联性,增强知识的记忆效果。作为一种强大的可视化教学工具,思维导图可以促进英语作文教学发展,激发学生英语写作兴趣,拓展学生的写作思路,规范学生写作框架。

作者信息

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1	李静		2	0	0.0	0.0