浅谈高中生物学新教材中“思维训练”栏目的教学价值——以必修模块为例

• 作者: 赵娟
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 聚焦核心素养与生物学新教材
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2020.07.027

摘要

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》将“科学思维”列为生物学学科核心素养的重要内容,并指出:科学思维是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力[1].加强科学思维的教学有3个基本点:一是培养学生批判质疑的精神和态度;二是培养学生的证据意识以及获取证据、评价证据的能力;三是培养学生逻辑思维的严谨性、全面性、深刻性和流畅性[2].在此基础上重视培养学生的创造性思维,并结合生物学科的特点,培养学生的整体性思维、辩证思维和复杂性思维[2].