重理解的语文教学方向,亦谈问题的设计 ——以小学语文五年级《失去的一天》同课异构为例

• 作者: 钟林广
• 来源期刊: 语文课内外
• 关键词: 问题设计 重理解 阅读教学
• 年，卷（期）: 2020,（25）
• 所属期刊栏目: 语文教研
• 页码范围: 24
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

当前我们的语文课堂,常常以问题来驱动学生去理解文本,领悟内涵.观课中发现普遍的问题设计,仅停留在文字表层,引发不了深层次的思考.现以一课为例,提出重理解的语文教学方向应该设计富有思考力、生命力的问题,真正促成对文本感知、语言感悟、表达运用等语文学习能力.