巧妙补白,向文本更深处漫溯 ——小学语文课堂教学中的补白策略

• 作者: 陈丽明
• 来源期刊: 语文课内外
• 关键词: 小学语文 补白策略 文本教学
• 年，卷（期）: 2020,（26）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 106
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养.在该核心素养的众多培养方向中,"补白"是一种结传统与创新为一体的教学策略."补白"原是一种绘画艺术手法,在语文教学课堂中的"补白"是对文本内容的创造性补充,可以为学生提供更加广阔的想象空间,促进学生思维的发展,使其在学习的过程中更深刻领悟文本内涵,享受阅读的快乐.小学语文统编教材课文中留有不少"空白点",它能引发读者的想象,激活思维,能对作品达到更个性化的理解.然而,我们通过调查发现只有少部分学生会自主展开"补白"联系,甚至一些教师也会忽略这项"补白"功效.因此,在教学中,教师可以充分挖掘文本"空白点",巧妙采用多媒体融合、抓标点符号、拓展插图、渲染音乐、延续文章结尾等教学策略训练语言,发展学生的思维,丰盈学生的内心,进而提高语文素养.