作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
数学学习是一种思维认知活动,疑问是获得知识的前提条件.因此,小学数学教学中要引导学生学会质疑,通过质疑让学习活动更加深入,进而获得新知.实践证明,质疑能够调动学生思维的积极性与主动性,进而培养学生的探究能力与创新意识.数学教学中要鼓励学生敢于质疑、善于质疑,从而促进学生深度理解知识.
推荐文章
走进数学课堂,点燃智慧火花
数学
生活
兴趣
课堂
巧拨学生思维点燃创新火花
巧拨思维
创新
探索
激活思维,让数学课堂焕发活力
深入思考
激活思维
焕发活力
让数学课堂生动起来
数学课堂
问题情境
语言艺术
主动性
参与意识
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 质疑,让数学课堂点燃思维的火花
来源期刊 数学大世界(中旬版) 学科
关键词 小学数学 质疑 情境 思维 教学
年,卷(期) 2020,(11) 所属期刊栏目 课堂建设
研究方向 页码范围 57
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (4)
共引文献  (4)
参考文献  (3)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2010(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2013(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2014(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2015(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2018(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2020(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
小学数学
质疑
情境
思维
教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学大世界(中旬版)
月刊
chi
出版文献量(篇)
7508
总下载数(次)
9
论文1v1指导