教科书应从“教材”走向“学材”

• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教材观 用教材教 知识本位 教教材 开展教学 课程资源 学材 教学转化
• 年，卷（期）: 2020,（41）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

李志超在《课程窑教材窑教法》2020年第8期撰文指出,“教材”和“学材”是两种不同的教材观。“教材”观着重“教教材”,教材等同于教学本身。“学材”观强调“用教材教”,教材是开展教学的手段和载体。教师要超越传统知识本位的教材观,建构以学生为中心的教材观。首先,教师要设计基于理解的教材单元,将重点放在学的过程而不是教的结果上。其次,要培养教师的教学转化能力。一方面,教师要提升并发展知识整合能力,另一方面,教师在教学中要能够创生并利用好课程资源。