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摘要:
APOS理论将数学概念教学分为操作、过程、对象和图式四个阶段.以指数函数教学为例,在APOS理论的指导下设计指数函数的概念,可以得出这种教学设计符合学生的身心发展规律,同时学习效果也很显著.
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以"指数函数及其性质"为例分析高中数学教学设计
指数函数
性质
高中数学
教学设计
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 基于APOS理论的"指数函数概念"教学设计
来源期刊 文渊(高中版) 学科
关键词 APOS理论 指数函数概念 教学设计
年,卷(期) 2020,(1) 所属期刊栏目 理论研究
研究方向 页码范围 234
页数 1页 分类号
字数 2091字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 邱吉 贵州师范大学数学科学学院 7 0 0.0 0.0
2 谭晓航 贵州师范大学数学科学学院 4 0 0.0 0.0
3 邓云春 贵州师范大学数学科学学院 5 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
APOS理论
指数函数概念
教学设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文渊(高中版)
月刊
2096-6288
11-9276/G
北京市西城区阜成门北大街17号
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出版文献量(篇)
27012
总下载数(次)
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