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APOS理论视域下函数极限概念教学设计的探讨
APOS理论视域下函数极限概念教学设计的探讨
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摘要：
APOS理论从认知心理学角度提出了数学概念学习的操作、过程、对象、图式四个阶段.以APOS理论为基础的函数极限教学过程设计,将学生对无限概念理解的思维过程归纳为三个阶段,揭示了学生在三个阶段理解中出现的思维难点,提出了对函数极限教学过程设计的新思路.
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概念教学
APOS理论
教学设计
内容分析
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文献信息
| 篇名 | APOS理论视域下函数极限概念教学设计的探讨 | ||
| 来源期刊 | 曲阜师范大学学报（自然科学版） | 学科 | 数学 |
| 关键词 | APOS理论 函数极限 教学设计 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 121-125 | |
| 页数 | 分类号 | O175.12 | |
| 字数 | 5499字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1001-5337.2011.02.027 | ||
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期刊影响力
曲阜师范大学学报(自然科学版)
主办单位：
山东曲阜师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
1001-5337
CN：
37-1154/N
开本：
大16开
出版地：
山东省曲阜市
邮发代号：
24-128
创刊时间：
1964
语种：
chi
出版文献量（篇）
2642
总下载数（次）
11
总被引数（次）
8788
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