巴林特小组模式对提升临床教师职业认同的研究

• 作者: 刚君 李朝晖 王英 赵留庄
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 医学
• 关键词: 巴林特小组 临床教师 职业认同
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 卫生行政管理
• 页码范围: 127-130
• 页数: 4页
• 分类号: R197.323.6
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨巴林特小组模式对提升临床教师职业认同的效果.方法 选择2019年8月至2020年2月之间首都医科大学大兴教学医院的临床教师24人作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与试验组,对照组临床教师常规完成带教任务,试验组临床教师给予巴林特小组模式的干预策略,对比干预效果.结果 干预后试验组的焦虑与抑郁评分、消极应对评分、职业倦怠感各维度的评分低于对照组与本组干预前(P＜0.05),沟通能力与共情能力评分、积极应对评分、职业认同各维度评分高于对照组与本组干预前(P＜0.05).结论 将巴林特小组模式应用于教学医院的临床教师,可以提升其职业认同水平,降低职业倦怠,变负性情绪为正能量,增加教学能力提升的动力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王英		57	165	7.0	10.0
2	赵留庄		29	91	6.0	7.0
3	刚君		29	112	6.0	9.0
4	李朝晖		1	0	0.0	0.0