《学生合作探究式学习方式的研究》结题报告

• 作者: 周金玉 寇树君 秦玉杰 董晖
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 接受性学习 合作探究式学习 机械训练 乐于探究 探究性学习方式 结题报告 课程实施 善于质疑
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 243-244
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

一、课题研究的背景:由于应试教育的影响,学生从意识上还是以分数为主。一味地追求分数必然会用一些不科学的方法,死记硬背、生学硬套成为很多人推崇的“有效”方法,这种思想的存在严重影响了教育的健康发展,素质教育不能得到真正地实施。学生成了学习的工具,学习方法不科学,学习效果不佳。《基础教育课程改革纲要》在课程改革目标中明确指岀:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜索和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这告诉我们促进学生学习方式的改变是此次课程改革的重点之一。改变原有的单纯的接受性学习、被动性学习建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体促进师生、生生之间合作学习以及形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的合作、探究性学习方式已是势在必行。本课题开展的“学生合作探究式学习方式的研究”正是基于这样的背景提出的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周金玉		2	0	0.0	0.0
2	秦玉杰		1	0	0.0	0.0
3	董晖		1	0	0.0	0.0
4	寇树君		1	0	0.0	0.0