探究小学英语教学中两极分化的成因及对策

• 作者: 吴文清
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 关键词: 小学英语 教学 两极分化 成因 对策
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 740
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.07.1475

摘要

英语教学中教师常碰到的难题之一就是学生的两极分化现象.所谓学生的两极分化,就是有这样一些现象,有些学生在学习英语的过程中基于多种因素的影响,他们学习兴趣高,积极主动,效果也好;另外一些学生对课程毫无兴趣,在教师的逼迫下被动地学习,对英语学习丧失信心,学习效果不良,成绩上老拖后腿,毫无起色.这种状况与新课程要求严重背离,直接影响着班级英语的教学质量,必须引起高度重视.改进英语教学工作,使更多的学生学好英语、用好英语势在必行.基于此,本文主要对小学英语教学两极分化的成因及对策做论述.希望通过本文的分析研究,给行业内人士以借鉴和启发.