小学数学实施分层差异教学的路径研究

• 作者: 杨琦
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学数学 分层差异教学 策略研究
• 年，卷（期）: 2020,（31）
• 所属期刊栏目: 师者讲坛
• 页码范围: 218
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

小学数学教师在开展课程教学指导期间,要认识到每一位学生都有着自己的独特气质,在课程学习期间的诉求有所不同,个人的兴趣以及能力也是千差万别的,所以教师在日常的课程教学阶段,不能一味追求教学目标在课堂上的贯彻始终,而是需要将各个阶段的目标要求进行拆解,在尊重学生个体差异性的前提之下,使得学生掌握学习方式方法,获得实践探索数学知识的动力.此时分层差异教学理念的产生,本身就是围绕以人为本的课程教学目标所开展的,当学生能够通过实践,掌握有效的数学课程学习方法,则日常学习的参与性与积极性也能全面提升,数学学习效率大大增强.