大概念下花样跳绳大单元整体学习 ——以《小学朋友跳的学习与创新》为例

• 作者: 张真真 王芳
• 来源期刊: 文体用品与科技
• 学科: 体育
• 关键词: 大单元整体学习 大概念 学科思维 学科本质
• 年，卷（期）: 2020,（14）
• 所属期刊栏目: 体育理论研究
• 页码范围: 146-147
• 页数: 2页
• 分类号: G80
• 字数: 4127字
• 语种: 中文

摘要

体育项目的学习中我们常常能感受到学习一个项目之后,学生并没有学习这一项本领,只是简单地掌握知识和技能,不能够深入地理解体育学科的本质,不具备体育学科思维.针对知识技能的碎片化、学习时间碎片化、探究过程碎片化以及思维构建碎片化等问题,学校提出大单元整体学习.大单元整体学习以学科大概念为结构构架,真正地打破了以知识技能形成的单元,帮助学生具备学科思维,实现核心素养的落地.在花样跳绳学习中,学习一种花样动作会对另一种花样动作产生迁移,这种运动技能迁移在不断地学练中得以提升,但学生不能理解为什么会这样,如何使这种迁移最大化,帮助自己更有效地去学习花样跳绳,体验花样跳绳的魅力.因此学科大概念是关键,找到学科规律,帮助学生用学科的思维去理解认知学科本质,这也是走向体育终身学习的必经之路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王芳		1	0	0.0	0.0
2	张真真		1	0	0.0	0.0