浅析道德与法治课堂体验式教学中的"我,他,你"

• 作者: 唐密
• 来源期刊: 中华活页文选(教师版)
• 关键词: 道德与法治 体验式 情感
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教学万花筒
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.1009-7252.2020.07.052

摘要

在小学"道德与法治"的课堂教学中,体验式教学可以在充分认识学生年龄特征的基础上,让学生在实际生活中获取积极的、真实的体验与感悟.授课中,体验式教学是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验.学习中,体验式教学是以学生为主体的角度来构建的学习方式,教师可以从可读性体验、可视性体验、互动中的体验、实践中的体验、反思中的体验等搭建体验渠道,让学生获取真实的情感认同.实施中,教师要具有涉猎知识的广度的主观意识,要具有开发课程的深度的统领能力,要具有掌控课堂教学的灵活度的控场能力.