小学生高年级单元整合群文阅读的研究策略

• 作者: 姜鸣
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学生高年级 单元整合 群文阅读 策略
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 0011-0011
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

新课改对接受九年义务教育的学生提出了阅读要求：阅读量达400万字，学生具备独立阅读能力，学会使用多种阅读方法，有丰富的积累和良好的语感，能感受和理解阅读内容，会用工具书阅读浅显的文言文。要达到这一阅读要求，对师生来讲难度较大，这是因为当下的阅读教学陷入了困境：花费时间多，收效少；学生积累不足；理解能力差；缺少阅读技巧等。目标与现实之间的巨大差距迫使教育工作者们不得不探索有效的阅读途径，更新理念，创新教法，由此诞生了单元整合群文阅读模式。基于此，本文以小学高年级课程为例，探索践行单元整合群文阅读模式的具体途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜鸣		2	0	0.0	0.0