高中生物学"碎片化"教学与整体性教学的审视

• 作者: 孙立新 闫礼
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 高中生物学 碎片化教学 整体性教学
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 课题荟萃
• 页码范围: 40
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

高中阶段生物学课程涉及的知识点琐碎且繁多,因此在学习的过程中教师大多鼓励学生采用碎片化学习的方式,有效分解重难点知识,在课下开展有效的自主学习,在课堂推进过程中教师通过有效渗透、问题串联、综合训练等方式引导学生从局部向整体有效过渡.在这个过程中有一些优势也有一些弊端,教师需要深度揣摩、理性对待,探索高中生物学碎片化教学与整体性教学同步开展的有效途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙立新		7	5	1.0	2.0
2	闫礼		1	0	0.0	0.0