小学英语语法教学初探

• 作者: 陈有军
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 知识构建 小学英语教学 语言潜能 语言学习环境 习得语言 协助者 知识结构 人称代词
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 页码范围: 22-22
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

在小学英语教学中,语法教学是容易被忽视的环节。小学中高年级教材逐步出现语法知识,如名词的单复数形式、人称代词、4个基本的时态等,这些语法知识如果不能及时梳理清楚,对学生正确使用语言有很多影响。在缺少必要的语言学习环境的条件下,只有比较好的系统的掌握语言知识,才能有效提高英语课堂的学习效率,提升学生运用英语进行交际的活动中的准确性。1.小学进行语法教学的理论基础人们使用语言的能力主要不是通过学习获得的,而是通过习得获得的。我们的语言潜能只能通过大量有效的语言输入,在语言与情景下,让学生灵活地运用其规律练习,继而创造性地进行运用。因此,语言的学习其实就是大量的语言信息输入,在自然丰富的语言环境中习得语言获得的。另一方面,学生应当是自身知识的构建者,教师应当是学生知识构建过程中的支持与协助者,教学过程不应是学习者被动地接受知识的过程,而应该是自己积极地参与构建知识的过程,学习者不应该被动地接受知识的传递,而应当基于自己与世界相互作用的独特经验,去构建自己的知识结构。

作者信息

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1	陈有军		1	0	0.0	0.0