三“心”二“意”——小学语文习作素养课堂的建构策略

• 作者: 姚华
• 来源期刊: 空中美语
• 关键词: 习作教学 有效课堂 构建策略
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 350
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12255/j.issn.1672-6677.2020.04.337

摘要

习作教学是锻炼小学学生语文知识点的综合运用能力，提高我国小学生早期语文学科综合表达能力的重要教学手段，也是当前阶段我国小学阶段语文学科教学的一个薄弱环节。由于我国传统语文教学质量观念的重重束缚，教师如何提高小学语文习作教学质量困难重重，因而在当前新课改不断推入深化的历史背景下研究探讨如何提高小学语文习作教学质量有效性问题显得尤为重要。本文立足于我国小学生实际学习情况，并同时结合多年教学实践经验，就如何构建我国小学习作教学有效性的课堂体系提出具体实施教学策略，以期为我国广大小学学生语文习作教学研究工作者提供教学参考，进一步有效推动化和提高我国小学学生语文习作教学质量。