转变思维提升初中生物学科概念性知识的教学质量

• 作者: 朱方萍
• 来源期刊: 今天
• 学科: 教育
• 关键词: 新形势 优化 初中生物 概念教学 教学质量
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 页码范围: 0219-0219
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91

摘要

对于学生而言，一般对于概念性的知识学习来说，难度系数较大，因为概念的东西比较的抽象和理论，为此，要想优化概念性东西的记忆与掌握就必须学会转化和嫁接，让抽象的东西变得具体化。针对初中生物教学中的概念来说，表述的知识就是日常生活中的常识，但是再上升到一定的概念之后，在文字的论述上就显得非常的抽象与理论了，掌握起来比较困难，学生也不易理解与掌握。本文中，笔者从学生的元认知出发，探究了一些优化初中生物概念教学的方法，希望能提升初中生物概念的教学效果。

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1	朱方萍		1	0	0.0	0.0