浅析初中历史情景教学的课堂结构重建

• 作者: 松万蓉
• 来源期刊: 文渊（中学版）
• 关键词: 初中历史 历史情境化教学 课堂结构 策略方法
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 781
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-627X.2020.06.1106

摘要

随着教学改革的不断深入,情境教学逐渐应用于各门学科的教学中.历史教学是一直以来是个炙手可热的话题.学生学习历史不仅可以建立知识体系,也能培养学生的爱国主义和人文情怀,是具有实效性的一门学科.初中历史不仅对学生"三观"的形成发挥着塑造作用,还有利于学生文化底蕴的培养.新时期的教育对学校教学提出了更多的挑战,要求创新教学理念,改善教学模式,发挥出更加高效的教学效率,让学生得到更加全面的培养.历史在初中学科里面是占据重要地位,其中不乏大量的教师跟学者的研究,历史情境化教学方式由此提出,被广泛运用在课堂教学之中,深受教师和同学们的喜爱,不过在运用过程中,出现"注重表面、忽视深层次含义、片面性和不遵循实际"等诸多问题.本文就探究重建初中历史情境化教学课堂结构,提出相应的策略研究和方法,希望有所帮助.

作者信息

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