从"学数学"到"做数学"引发的思考

• 作者: 王振宇
• 来源期刊: 文渊（中学版）
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 258-259
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-627X.2019.11.378

摘要

一、案例背景 从课堂生成方式来看,数学课堂教学发展至今主要有两种形态:一种为"学数学"的课堂,一种为"做数学"的课堂.前者以教师为主体,主要任务是让学生掌握人类千百年来积累起来的间接经验,把获取真理性知识作为整个课堂教学的唯一价值取向.后者以学生为主体,是教师与学生互动共生的课堂,它关注学生的心理经验与生活世界,注重让学生亲历数学知识的探究过程,学生在"做数学"的活动中自主探索、亲身体验,知识和能力不断得到增长和加强."做数学"的课堂正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎、老师的关注.因此,它已经成为课堂教学改革的主攻方向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王振宇		2	0	0.0	0.0