语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 陈玉佳
• 来源期刊: 百科论坛电子杂志
• 关键词: 语文 情景化教学 课堂应用
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 1246
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12253/j.issn.2096-3661.2020.13.2707

摘要

在传统的教育模式和教育背景下,同学们对于语文的理解,仅仅停留在原先的教育方式当中,没有根据新时代的教育变化对语文教学有一个新的定义.有许多同学认为语文就是说话写字,然而缺乏了语文学习最本质的教学任务,那就是让同学们在学习语文之后,充分运用相关知识,解决实际生活当中的问题,提升个人的综合能力以及解决相应的语文问题.受传统教育思想的影响,对于语文教学往往停留在教师阅读课文,同学们在课堂上进行笔记摘抄,对本篇课文知识以浅显理解为主,然而,同学们却忽略了学习语文最本质的要求,那就是根据语文的学习来提升个人的修养.在目前新时代教育背景改革以及新思想新理念贯彻过程当中,语文采用情景化教学的方式,越来越流行,越来越实际,也越来越重要,采用情景化的教学方式,可以帮助同学们提升语文修养,改善阅读以及写作的模式,提高同学们语文成绩.