积极参与有法分层教学有道 ——积极心理学视角下提高初中数学分层教学课堂参与度的策略分析

• 作者: 陈静
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 积极心理学 创设情境 分层教学 课堂参与度
• 年，卷（期）: 2020,（52）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 字数: 3812字
• 语种: 中文

摘要

分层教学是一种古老而又常新的教学方式.它因符合"因材施教""生本课堂"的理念,一直被教师重视、认可.初中数学分层教学课堂参与度现状不容乐观.积极心理学重在研究那些能使生命变得更加有价值的事物,如愉悦与积极体验、幸福感和人际关系等.以积极心理学为出发点,分析提高初中数学分层教学课堂参与度的策略:创设温馨的课堂氛围,点燃学生课堂参与的激情;引导学生正确归因,增强学生自我效能感;精心设计分层教学课堂活动环节,增加各层次学生参与的机会;精准帮扶,体验成功,增进师生之间情感互动.

作者信息

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