高中地理教学中基于 综合思维素养的假设法应用策略分析

• 作者: 陈健
• 来源期刊: 写真地理
• 学科: 教育
• 关键词: 高中地理 综合思维素养 假设法 教学问题 有效策略
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 页码范围: 0225-0225
• 页数: 1页
• 分类号: G622

摘要

地理学科是高中阶段的重点学科，也是高中课程体系中的重要组成部分。随着新课程改革的不断推进以及素质教育理念的大力提倡，传统单一的高中地理教学模式早就不能够应对新形势下新课改对高中地理的教学要求，更不能够满足于学生的实际发展需求和学习需求。因此，为了能够有效提高学生的地理学习效率和地理课堂教学效率，教师必须要积极创新教学理念和方法，要将新型有效的教学手段引入高中地理课堂教学中。在高中地理教学中合理运用假设法，对增强学生的地理自主探究意识，提高学生地理综合学习能力以及综合思维能力都具有重大帮助，是一种有效的教学方法。基于此，高中地理教师必须要将假设法合理应用于高中地理教学中，帮助学生更好的学习地理知识［1］。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈健		10	1	1.0	1.0