小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 邱晓翠
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学 探索
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 综合论坛
• 页码范围: 380-381
• 页数: 2页
• 字数: 2024字
• 语种: 中文

摘要

识字是小学生学好语文知识的基础,在情境化课堂上运用多样化的教学方法可以让孩子积极思考、大胆创新,进而提高小学语文的教学质量.识字教学过程中,语文教师应给予学生更多的体验机会和探究条件,这样比直接灌输更加有效果.本文具体分析了小学语文情境化课堂识字教学的现状及方法,希望能为相关教师提供强大助力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱晓翠		1	0	0.0	0.0