PBL教学模式中的问题设计——以马克思主义基本原理概论为例

• 作者: 刘琪 赵平
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 教学模式 问题设计 综合性 开放性
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 教法研究
• 页码范围: 348-349
• 页数: 2页
• 分类号: G427
• 字数: 2759字
• 语种: 中文

摘要

PBL教学模式又称问题导向教学,最早应用于医学教育.高校的马克思主义基本原理概论课程也在尝试引入这种教学模式.PBL教学模式的五个基本环节中,教师的问题设计至关重要,关系到学生学习的兴趣、研究的力度和深度,关系到整个教学活动的开展及其效果.在马克思主义基本原理概论课程中,教师的问题设计要具有科学性、思想性、综合性、开放性和多样性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵平	唐山学院社会科学部	7	0	0.0	0.0
2	刘琪	唐山学院社会科学部	11	3	1.0	1.0